媒體報道，過去20 多年間的“高考狀元”，工作后都成績平平，而那些昔日的“中等生”，許多人卻成為社會的精英人才。方剛博士新作《我的孩子是“中等生”》，記錄自己的孩子從出生到小學畢業(yè)，12 年間走過的路。作為心理學教授、社會學博士的父親，是如何教育孩子，如何同孩子一起成長的？全書通過一個個成長中的小故事，引導我們一起思考關于快樂、規(guī)訓、成長、親情、愛的話題。
      寵愛不是溺愛·要天使不要天才，今天的“中等生”，就是明天的社會精英。
      孩子其實從來不會犯錯誤，犯錯誤的總是成人。如果孩子不接受一種規(guī)則，則一定是這規(guī)則本身有問題……
      孩子從來不會說謊，說謊往往是上進心的表現(xiàn)，而成人誤讀了他們……
      世界上沒有“問題孩子”，認為孩子有“問題”本身便說明有問題的恰是這些成人……
      孩子不會“淘氣”，也不會“搗亂”，成人斥之為“淘氣”與“搗亂”的行為，都是因為沒有真正讀懂孩子的心……
      要鼓勵孩子的虛榮心，虛榮心同樣是成長的動力之……·
      我堅信對幼小的心靈應該格外呵護，盡可能滿足他的欲求，我還斷章取義地找出阿德勒的一句話逢人便講：“三歲之前怎樣嬌慣也不會慣壞一個孩子的。”
      一個缺點太多的孩子不是被寵壞的，而是父母自身有很多缺陷，上行下效的結果。我不相信愛心可以使人變壞。